Confinement et usage de Facebook : représentations et formes de télécollaboration chez des étudiants de FLE en Algérie

Cette étude s’inscrit dans la lignée des travaux appréhendant la question de l’usage de Facebook à des fins pédagogiques et traite de l’enseignement du FLE à l’université algérienne. Nous nous intéressons, dans un premier temps, aux perceptions que les étudiants de département du français de l’université Larbi Ben M’hidi ont de cet espace numérique ainsi qu’à l’effet de ce dernier sur l’amélioration de leurs pratiques langagières en langue française. Dans un second temps, nous analyserons un corpus de publications postées visant la télécollaboration dans un groupe Facebook dédié à ce département. Il ressort de l’analyse des résultats que les apprenants attribuent à Facebook des avantages tels que l’accessibilité, la rapidité et la facilité de communication. En revanche, ils soulignent des inconvénients liés au manque de confidentialité. L’examen du corpus montre que la plupart des publications ont un caractère informatif ou pédagogique à travers lesquelles les participants interviennent la plupart du temps en français…

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Confronter l’observation et les théories explicatives pour comprendre l’apprentissage de la programmation informatique à l’école primaire

Cet article présente les premières étapes d’une recherche en cours visant à identifier les conditions qui favorisent l’apprentissage de la programmation informatique à l’école primaire, suivant un processus abductif. La première analyse qualitative des fiches de terrain renseignées dans 27 classes entre novembre 2018 et janvier 2019 montre que les écolières et les écoliers apprennent la programmation informatique dans un environnement composé autant d’interactions sociales que techniques. Ces résultats nous amènent à esquisser un cadre théorique pour décrire l’activité d’apprentissage à partir des interactions entre les élèves et les artefacts, entre les élèves et entre les élèves et l’enseignante ou l’enseignant, en tenant compte des facteurs extrinsèques. Appuyé sur la théorie de l’activité, les études de l’interaction homme-machine (IHM) et le concept d’affordance socioculturelle, ce cadre pluriel et holiste ambitionne de définir les composantes d’un environnement d’apprentissage propice au développement de la pensée informatique des élèves de l’école primaire…

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Appréhender l’oral à travers l’oral : outils d’assistance à la perception de textes en L2. Une étude exploratoire

Nous allons présenter et illustrer ici une approche didactique de l’oral en L2 qui se démarque sensiblement des modèles traditionnellement admis pour s’inspirer des travaux menés en Suisse romande et au Canada francophone en matière d’enseignement et apprentissage des langues et des cultures dont elles émanent (cf. Bronckart, 1996, 2004, 2008 ; Adam, 1992, 2015 ; Chartrand et al. 2015)…

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Le travail collectif au service de l’introduction de ressources numériques dans les pratiques enseignantes : un exemple en langues

Nous présentons, dans cet article une étude de cas concernant un collectif travaillant dans le cadre du projet de recherche e-FRAN IDEE. Celui-ci étudie les questions d’appropriation du numérique par les enseignants afin d’identifier des usages pouvant favoriser le développement de l’autonomie des élèves. Nous donnons à voir les effets du travail de conception collectif sur les connaissances des acteurs impliqués dans ce travail, en pointant les apports d’une ingénierie didactique coopérative (Sensevy et al., 2013 ; Gruson, 2019) sur la dynamique de groupe. Nous mobilisons la théorie de l’approche documentaire (Gueudet et Trouche, 2010) afin de souligner le développement professionnel des acteurs en nous appuyant, entre autres, sur les notions de document et de système de ressources…

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Représentations du genre en Licence professionnalisante : retour de perceptions des étudiant(e)s inscrits dans des formation liées au multimédia et à l’informatique

Cette communication présente les travaux menés dans le cadre d’un projet de recherche interdisciplinaire « genre et numérique ». Il pose la question des représentations du genre dans les formations universitaires. Notre intention est de cerner comment les stéréotypes et les représentations sociales de genre s’élaborent au cours de la scolarité (notamment à partir du lycée) et produisent des identités qui peuvent se poursuivre dans les études supérieures ainsi que dans le monde professionnel…

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La robotique, outil de l’education populaire

A travers cet article, la Ligue de l’Enseignement de la Vienne expose sa pratique de la robotique comme outil d’éducation populaire. Depuis plusieurs années, souhaitant agir face à certaines inégalités, des ateliers robotique sont menés par des jeunes en service civique dans le cadre du programme D-Codeurs, principalement dans un cadre extrascolaire. Un outil judicieux et reconnu pédagogiquement, qui permet à tous les jeunes de développer des compétences à plusieurs niveaux…

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EVASION, ELARGIR et LUCIOLE : 3 jeux tablettes du projet FLUENCE pour prévenir les difficultés d’apprentissage de la lecture et de l’anglais

L’article présente les 3 applications sur tablettes conçues lors du projet FLUENCE dans le cadre du volet e-Fran du programme d’investissement d’avenir (PIA2). Ces applications visent l’amélioration des performances en lecture (EVASION et ELARGIR) et en compréhension de l’anglais oral (LUCIOLE). Les résultats des deux premières années d’expérimentation auprès de 1 500 élèves débutant-lecteurs montrent que s’entraîner avec EVASION améliore les capacités d’attention visuelle impliquées en lecture. En l’absence d’effet objectivable sur la lecture mais grâce aux enregistrements des productions des élèves, une version révisée d’ELARGIR sera prochainement expérimentée. Les élèves qui utilisent LUCIOLE ont de meilleures performances en compréhension de l’anglais oral…

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Co-production et diffusion de ressources numériques afin d’améliorer la communication au sein des familles d’enfants sourdaveugles

À partir de supports originaux reposant sur la spatialité de la langue des signes, les parents d’enfants sourdaveugles porteurs d’autres déficiences sont invités à créer leurs propres outils de communication afin d’échanger au sein de la famille sur des sujets du quotidien. Pensés pour être adaptés aux différentes situations de communication ces supports peuvent être ajustés graduellement en fonction des capacités de symbolisation des enfants. À l’issue de ce temps d’échange, les parents formulent et mutualisent leurs témoignages et avis quant aux leviers et obstacles qu’ils ont rencontrés sur la plateforme collaborative, multilingue et multimodale Ocelles.fr…

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Initier une démarche qualité grâce aux dispositifs de formation hybrides

Cet article présente une réflexion qui nous a amené progressivement à adopter une démarche d’amélioration continue au service de la qualité de nos formations. Les constats du terrain nous ont conduit à réfléchir aux objectifs que nous souhaitions atteindre : la formation des enseignants dans le domaine numérique a constitué le point de départ mais force est de constater que nous devions interroger notre stratégie d’une manière plus globale mais aussi que nous devions partager notre réflexion et nos résultats avec les autres prescripteurs de formations de l’académie de Dijon. Nous sommes rapidement arrivés à la conclusion que la qualité était une affaire de bon sens. Plus qu’une méthodologie, il s’agit d’un état d’esprit, d’une philosophie…

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Évaluation de l’acceptabilité de la réalité virtuelle dans des classes d’anglais langue vivante au lycée

Notre recherche doctorale s’inscrit dans le cadre du projet incubateur et franco-allemand intitulé Apprentissage d’une Langue vivante étrangère par Immersion (APLIM) visant à tester l’apport de la réalité virtuelle dans des classes d’apprentissage de langues étrangères. La réalité virtuelle, comme toute nouvelle technologie de l’information et de la communication pour l’enseignement, semble prometteuse à bien des égards. Dans notre étude menée dans le cadre d’une thèse de doctorat , nous avons choisi d’étudier l’acceptabilité de la réalité virtuelle en classe d’anglais auprès de lycéens…

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