Appréhender l’oral à travers l’oral : outils d’assistance à la perception de textes en L2. Une étude exploratoire

Nous allons présenter et illustrer ici une approche didactique de l’oral en L2 qui se démarque sensiblement des modèles traditionnellement admis pour s’inspirer des travaux menés en Suisse romande et au Canada francophone en matière d’enseignement et apprentissage des langues et des cultures dont elles émanent (cf. Bronckart, 1996, 2004, 2008 ; Adam, 1992, 2015 ; Chartrand et al. 2015)…

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Le travail collectif au service de l’introduction de ressources numériques dans les pratiques enseignantes : un exemple en langues

Nous présentons, dans cet article une étude de cas concernant un collectif travaillant dans le cadre du projet de recherche e-FRAN IDEE. Celui-ci étudie les questions d’appropriation du numérique par les enseignants afin d’identifier des usages pouvant favoriser le développement de l’autonomie des élèves. Nous donnons à voir les effets du travail de conception collectif sur les connaissances des acteurs impliqués dans ce travail, en pointant les apports d’une ingénierie didactique coopérative (Sensevy et al., 2013 ; Gruson, 2019) sur la dynamique de groupe. Nous mobilisons la théorie de l’approche documentaire (Gueudet et Trouche, 2010) afin de souligner le développement professionnel des acteurs en nous appuyant, entre autres, sur les notions de document et de système de ressources…

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