Confinement et usage de Facebook : représentations et formes de télécollaboration chez des étudiants de FLE en Algérie

Cette étude s’inscrit dans la lignée des travaux appréhendant la question de l’usage de Facebook à des fins pédagogiques et traite de l’enseignement du FLE à l’université algérienne. Nous nous intéressons, dans un premier temps, aux perceptions que les étudiants de département du français de l’université Larbi Ben M’hidi ont de cet espace numérique ainsi qu’à l’effet de ce dernier sur l’amélioration de leurs pratiques langagières en langue française. Dans un second temps, nous analyserons un corpus de publications postées visant la télécollaboration dans un groupe Facebook dédié à ce département. Il ressort de l’analyse des résultats que les apprenants attribuent à Facebook des avantages tels que l’accessibilité, la rapidité et la facilité de communication. En revanche, ils soulignent des inconvénients liés au manque de confidentialité. L’examen du corpus montre que la plupart des publications ont un caractère informatif ou pédagogique à travers lesquelles les participants interviennent la plupart du temps en français…

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Représentations du genre en Licence professionnalisante : retour de perceptions des étudiant(e)s inscrits dans des formation liées au multimédia et à l’informatique

Cette communication présente les travaux menés dans le cadre d’un projet de recherche interdisciplinaire « genre et numérique ». Il pose la question des représentations du genre dans les formations universitaires. Notre intention est de cerner comment les stéréotypes et les représentations sociales de genre s’élaborent au cours de la scolarité (notamment à partir du lycée) et produisent des identités qui peuvent se poursuivre dans les études supérieures ainsi que dans le monde professionnel…

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De la formation professionnelle à l’école, et réciproquement : Pour une culture numérique partagée et émancipatrice

Le numérique, bien que socialement investi par les jeunes enseignants dans leur vie privée, demeure un objet de connaissances flou pour beaucoup dans le monde professionnel. A travers les résultats de deux projets de recherche (eRISK et Prémices), nous mettons en évidence les besoins de formation continuée pour l’enseignement par, avec et surtout au numérique auprès des élèves…

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